教育工作者应该继续警惕哪些更传统的学术不端行为形式？

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虽然学术不端行为的新趋势值得关注，但教育工作者也必须对长期存在的传统不端行为保持警惕。其中，逐字抄袭是最基本和最普遍的形式。这涉及直接从来源复制文本而没有适当引用，这仍然是学术诚信的一个基本问题。

然而，学术不端行为的状况多种多样，几种传统形式仍然带来重大挑战……

释义剽窃
释义本身并不是不当行为，但当学生在未适当引用的情况下重新表述他人的 Cabo Verde 客户电子邮件列表 观点时，就会出现问题，导致内容与原始来源非常相似，尽管看起来有所不同。虽然释义抄袭可能看起来类似于自动文本修改，但核心问题不仅仅是重新表述，而是未能正确引用原始来源。只有当学生将借用的观点作为自己的想法提出而没有适当引用时，释义才会进入不当行为的范畴。

自我剽窃
自我剽窃（有时也称为“重复剽窃”）是指学生或研究人员重复使用自己之前提交或发表的作品，并将其当作新作品使用，而没有给予适当的认可。虽然这看起来无害——毕竟，个人使用的是自己的原创内容——但自我剽窃仍被视为一种学术不端行为，因为它涉及将旧作品当作新作品，这可能会误导教育工作者、同行或公众对其当前努力或见解产生误解。